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幼儿园亲子活动存在的问题及对策

  【摘    要】亲子活动带来的是多方的互动和受益,教师对亲子教育的指导为家庭的亲子教育带来了极大的变化,教师也从家长那里学习到了许多教育经验,对家庭教育有了更加感性的认识,家长在集体的亲子活动中得到了有益的经验,有效地带动家庭亲子活动的开展,使家庭中的亲子活动丰富地开展起来,促进了亲子关系的良性发展,同时为幼儿园教育和家庭教育的优势互补带来了更多的机会和渠道。

 

 

  幼儿园的亲子活动是指为提升家长的教育观念和行为,加强家长与孩子之间的情感联系,增进家长与孩子、家长与幼儿园的交流、沟通与合作,是幼儿园专门组织的一类教育活动,也是幼儿园实施亲子教育的重要途径。目前很多的幼儿园都开展了亲子活动,但在活动中普遍存在着一些问题值得我们去认真思考。

  缺乏长效的亲子活动组织机制。不少幼儿园亲子活动的组织缺乏有效的管理体系,导致内容选择的随意性,仅将亲子活动作为辅助教学的一种手段,对亲子活动的组织流于形式,缺乏长效的组织机制,对亲子活动的内容选择、目标确定、形式选择、活动指导、活动评价等缺乏科学的监督与管理。

  活动内容选择随意,组织形式单一。亲子活动的内容选择比较随意与盲目,没有真正考虑幼儿、家长的实际需求;没有充分发挥家长的作用,家长只是教师组织活动的助教;家长被动参与,积极性不高,对活动的意义产生质疑。

  教师指导缺位。很多亲子活动流于形式,教师对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚,缺乏对家长必要、科学的指导,难以对家长和幼儿产生积极影响,失去了亲子活动的意义与作用。

  幼儿园亲子活动应该成为提升家长教养能力的载体和途径。这样的活动应当如何管理?活动内容如何选择?怎样把握亲子活动过程的指导?成为我们思考的问题。

  一、建立合理制度,保障家长参与的有效性

  当我们建立了合理的制度,权利和义务就能得到统一,家长的参与就能慢慢由自愿走向制度化,提高了管理的科学性,确保了家长对亲子活动的参与。我们先后制定了《参与幼儿园亲子活动规定》《家长指导手册》等相关制度,针对家长参与亲子活动做了特别的规定。根据实际情况,我们还创建了利益激励机制和精神激励机制,形成强大的精神动力,来调动家长参与亲子活动的积极性。对于“优秀家长委员” “热心家长”、“家长安全员”给予表彰和宣传,并让“热心家长”来园参与或观看孩子活动,应邀参加幼儿园组织的大型活动;“优秀家长委员”参与幼儿园行政管理;“家长安全员”和值日老师一起巡视校园安全,接、送孩子时间协助疏通人流、车辆摆放有序等等。并出台《家长工作制度》等相应制度,将其纳入到教师的工作考核中。

  二、多角度出发,精选亲子活动内容

  亲子活动内容的选择是活动开展的前提,也是活动开展的首要步骤。幼儿园亲子活动的内容是丰富多样的,可以从幼儿发展目标、幼儿年龄特点、家庭教育问题、节日庆贺活动等方面来确定幼儿园亲子活动内容。

  (一)从幼儿发展目标出发

  《3―6岁儿童学习与发展指南》中列出了幼儿在五大领域的发展目标,根据各领域目标选择相应的亲子活动内容,可以使亲子活动内容丰富多样,满足幼儿各领域发展需求。

  如在健康领域,根据“知道必要的安全保健常识,学习保护自己”这一目标,我们开展了全园亲子健康活动“安全疏散演习”、中班亲子健康活动“安全标志我会认”;根据“喜欢参加体育活动,动作协调、灵活”这一目标,开展小班亲子体育活动“小乌龟来运球”、中班亲子体育活动“走大鞋比赛”、大班亲子瑜珈“大树和小树”等。而在艺术领域,则根据“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”这一目标,开展小班亲子音乐活动“碰碰车”,中班亲子音乐活动“我和小蚊子跳舞”,大班亲子美术活动“月饼盒制作大比拼”等。

  (二)从幼儿年龄特点出发

  幼儿年龄不同,其发展需要也不同,因此,亲子活动内容的确定,还必须考虑到不同年龄阶段幼儿的发展需求。

  小班新生入园时,幼儿分离焦虑比较严重,我们开展了小班亲子社会活动“爸爸妈妈陪我上幼儿园”,让家长与孩子在共同参与幼儿园半日活动中了解幼儿园活动的内容,让家长根据幼儿园活动要求,做好幼儿生活能力的培养。中班幼儿开始喜欢主动与人交往,尝试合作,但又缺乏交往的技能,针对这一年龄特点,我们开展了中班亲子体育活动“走大鞋比赛”,让家长与孩子合作穿大鞋走路,引导幼儿寻找走得更快的办法,从而提高幼儿与人交往、合作的社会技能。而大班幼儿创新意识强,善于想象创造,合作意识也逐渐增强,针对这一年龄特点,我们开展了大班亲子美术活动“月饼盒制作大比拼”,让孩子与父母合作,大胆想象构思,动手制作。

  (三)从家庭教育问题出发

  我们通过调查,了解当前家庭教育中存在的一些较为普遍的问题,并从问题入手开展了相关的活动,比如:针对“忽视生活自理能力培养,过于包办代替”这一问题,我们开展了中班亲子社会活动“我们一起来整理”,开展玩具整理、袜子整理、折叠衣裤等活动;而针对“忽视幼儿社会交往,缺乏分享教育”问题,我们开展了全园亲子社会活动“玩具交换,分享快乐”。又如“忽视幼儿主动关心他人的情感培养,缺乏关爱他人的教育”问题,我们开展了大班亲子社会活动“我的爸爸”“爷爷奶奶节日好”、“献给妈妈的祝福花”等活动,通过活动让孩子体验长辈平时的辛劳,并自己动手为长辈制作礼物,表达对长辈的爱。

  (四)从节日庆贺活动出发

  节日庆贺活动是幼儿日常教育活动中不可缺少的,结合节庆日开展的亲子活动内容,不仅与大环境相呼应,内容更是丰富多采。如新年到了,我们开展亲子社会活动“交换玩具,分享快乐”,通过互换玩具的方式让幼儿感受收到新年礼物的快乐,还开展了大班亲子美术活动“挂历变废为宝”、全园亲子综合活动“新年音乐会”等;结合春节,我们开展了亲子健康活动“包饺子”;结合元宵节,开展全园亲子综合活动“猜谜元宵灯会”;结合植树节,开展中班亲子社会活动“一起来植树”;结合“三八”妇女节,开展中班亲子美术活动“献给妈妈的祝福花”;结合“五一”劳动节,开展中班亲子社会活动“我们一起来整理”等。

  三、教师针对性指导,是亲子活动成功的关键

  亲子活动中,教师的针对性指导显得尤为重要,需要教师做一个有心人,及时捕捉教育活动中的相关信息,才能使指导既能针对家长,也能针对孩子。   阅读全文